Coks Feenstra

Welkom

Persoonlijk

Publicaties

Boeken

Lezingen

Vragen & Antwoorden

Contact

Subscribe to our mailing list

* indicates required

- Themas -


- Zoeken -

Zoek door middel van trefwoorden het thema dat jou persoonlijk interesseert:

Publicaties

OPVOEDING VAN TWEELING 4 – 6 jaar

OPVOEDING VAN TWEELING 4 – 6 jaar

Deze periode is vol met nieuwe en belangrijke mijlpalen: de kinderen kleden zich nu zelf aan, ze wassen zich (bijna) zonder hulp, spelen lange tijd zonder al te veel ruzie samen en gaan naar school. De driftbuien worden minder en hun ‘ik’ gevoel is inmiddels goed ontwikkeld. Ze kunnen hun gevoelens inmiddels veel beter met woorden uitdrukken.

MIJN TWEELINGDOCHTERS, 4 JAAR, ZIJN DE HELE DAG SAMEN. IS HET VERSTANDIG ALS IK HUN KRING WAT UITBREID?

Deze periode is vol met nieuwe en belangrijke mijlpalen: de kinderen kleden zich nu zelf aan, ze wassen zich (bijna) zonder hulp, spelen lange tijd zonder al te veel ruzie samen en gaan naar school. De driftbuien worden minder en hun ‘ik’ gevoel is inmiddels goed ontwikkeld. Ze kunnen hun gevoelens inmiddels veel beter met woorden uitdrukken.

Het is logisch dat een tweeling na schooltijd samen wil zijn. Als ze overdag op school met andere kinderen spelen en contact maken, is het niet nodig om je zorgen te maken. Als dat niet het geval is en ze zondigen zich op school af, dan is het wel verstandig om een aantal maatregelingen te nemen. Het kan dan verstandig zijn om hen individuele ervaringen te laten opdoen, bv de een gaat naar opa en oma, terwijl de andere thuisblijft. Ook is het verstandig om kinderen thuis uit te nodigen en hun contacten te observaren. Een ander goed idee is om hen op verschillende clubjes te doen, afhankelijk van wat een ieder leuk vindt (dus bij voorkeur op verschillende clubs, tenzij hun hobby’s identiek zijn).

MIJN TWEELLINGJONGENS, 5 JAAR WEDIJVEREN DE HELE DAG MET ELKAAR. HET BEGINT AL BIJ HET OPSTAAN (WIE IS HET EERSTE BENEDEN?) EN HET EINDIGT ‘S AVONDS MET HET TANDENPOETSEN (WIE KAN HET HET SNELSTE). ZE HEBBEN ZELFS RUZIE OM WIE DE MEESTE LITTEKENS HEEFT. DEGENE DIE ‘VERLIEST’ WORDT ALTIJD BOOS.

Deze periode is vol met nieuwe en belangrijke mijlpalen: de kinderen kleden zich nu zelf aan, ze wassen zich (bijna) zonder hulp, spelen lange tijd zonder al te veel ruzie samen en gaan naar school. De driftbuien worden minder en hun ‘ik’ gevoel is inmiddels goed ontwikkeld. Ze kunnen hun gevoelens inmiddels veel beter met woorden uitdrukken.

De wedijver kan tussen een tweeling enorm sterk zijn! Daarbij speelt ook het karakter een grote rol. Maar ook het geslacht: jongens zijn competitiever dan meisjes onder invloed van het testosteron-hormoon en de leeftijd. Tussen 4 en 6 jaar is het testosteron-nivo op zijn hoogst. Daarna neemt het af. Probeer hen te laten inzien dat ze allebei hun sterke en zwakke plekken hebben. Leg ze uit dat ze niet tegen elkaar moeten opboksen, maar samen hun krachten moeten gebruiken om buitenshuis te wedijveren. Wedijver heeft als inzet de liefde van jullie, de ouders. Beiden willen ze een speciale plek in jullie hart innemen. Geef ze die ook. De één is bijvoorbeeld je grote knuffelbeer en de ander je liefste beschermer. Als ze zich zeker voelen van een eigen plekje, hoeven ze minder met elkaar te wedijveren. Zorg daarom ook dat je individuele tijd met elk kind hebt. Dat maakt de band tussen jullie sterker. En tot slot: laat hen inzien dat de eventuele verschillen tussen hen normaal zijn.

ONZE TWEELING, VAN 5 JAAR, ZIT OP ZWEMLES. EEN VAN DE MEISJES, VINDT HET HEEL LEUK EN GENIET ECHT. HAAR ZUSJE VINDT HET VRESELIJK EN IS VOLGENS MIJ ZELFS BANG. ZE KLAAGT NL VAAK OVER BUIKPIJN VOOR DE LES BEGINT. IK HAAL HAAR HET LIEFST ERAF, MAAR DAT WIL ZE OOK NIET. ZE ZIJN TWEE-EIIG.

Het is goed mogelijk dat zij er op wil blijven omdat ze zich anders minder voelt dan haar zusje. Ze wil niet voor haar onderdoen. Leg haar uit dat het daar niet omgaat. Elk kind heeft zijn of haar eigen talenten en hobby’s. Het is veel fijner als zij iets vindt wat zij leuk vindt. Probeer iets te zoeken waar enthousiast voor is. De kans is anders groot dat ze altijd in de voetsporen van haar zusje zal lopen. Ze moet inzien dat dat niet hoeft!

MIJN TWEELING, 5 JAAR, LAAT HUN JONGERE BROERTJE VAN 3 JAAR NOOIT MEESPELEN. WAT KAN IK HIER AANDOEN?

Vooral bij eeneiige tweelingen zie je dit vaak: hun band is zo intiem en ze begrijpen elkaar zo goed, dat ze het liefst samenspelen. De tussenkomst van een derde, of het nu een broertje is of een vriendje, zien ze vaak als een inbreuk op hun spel. Het beste is om voor je jongste kind vaak een vriendje uit te nodigen. Ook kun je af en toe iets ondernemen met hem en één van de tweeling. Zo ontstaat er iets meer contact tussen hen. Maar het blijft schipperen. De intieme band tussen een identieke tweeling is nu eenmaal een gegeven.

MIJN MEISJESTWEELING, 6 JAAR, GAAT STRAKS NAAR DE LAGERE SCHOOL. ZE HEBBEN TOT NOG TOE ALTIJD SAMEN IN DEZELFDE KLAS GEZETEN EN ZE WILLEN HET LIEFSTE BIJ ELKAAR BLIJVEN. DE SCHOOL STELT ECHTER VOOR OM HEN TE SCHEIDEN. WAT IS NU HET BESTE?

Er moeten wel redenen zijn voor een scheiding. Soms is het aan te raden, omdat de kinderen erg competitief zijn en elkaar als het ware in de weg zitten. Ze letten te veel op elkaar en staan bv op als hun broertje/zusje een werk af heeft. Ze zijn dan meer met elkaar bezig dan met hun werkjes. Maar als de kinderen een harmonieuse band hebben en relaties met andere kinderen aangaan, is er geen reden om hen te scheiden. Een recent onderzoek van de Vrije Universiteit van Amsterdam heeft onlangs ook bevestigd dat het voor de leerresultaten niets uitmaakt. Ook eerder onderzoek wees al uit dat het geen positief effect heeft op het individualisatie-proces van een tweeling (het vinden van hun eigen identiteit). Daarin spelen nl veel meer factoren mee dan de schoolkeuze. Ik zie dus in jullie geval geen reden tot aparte klassen.



[ meer artikelen over De opvoeding van een tweeling / drieling ]

Coks Feenstra - Psicóloga Infantil

design by Gissel Enriquez - development by Jeronimo Design